重磅！经审议通过，新一轮双一流高校建设正式启动

发布时间：2026-01-11 02:03:58 丨 浏览次数：

首轮“双一流”建设已然到此为止，其中成效跟问题是同时存在的。新一轮建设马上就要开启，重点是纠正因偏差所产生的问题以及进行深度的推进深化，这对中国高等教育以后要朝哪个方向发展有着重要的关系。

首轮建设的成绩与短板

自2016年起至2020年，首轮“双一流”建设全面开启。各所高校于资金以及政策的支持之下，在学科建设这一方面，在科研平台搭建这一领域，均取得了显著的进展，整体上提高了我国高等教育的实力，还提升了其国际竞争力，进而为后续的发展奠定了基础。

然而，在建设进程里面，也显露出了一些深层次的问题。比如说，对于顶尖创新人才的培育，依旧没办法跟得上国家发展那种迫切的需求，存在一些研究，没能精确地对接上核心领域的“卡脖子”技术难题，而且在资源分配方面呢，还呈现出重复建设以及效率不高这样的状况。

纠正对建设身份的误解

于首轮实践期间，存有部分高校呈现出认识上的偏差，这些高校过度侧重“一流大学”或者“一流学科”的标识，把此标识当作一种固定不变的身份以及层级，甚而滋生出盲目扩展学科规模、追逐“升级”的冲动 。

这种倾向背离了“双一流”基于学科、倡导特色发展的原本意图，它致使高校精力被分散，使其难以深入钻研关键领域，还对生成差异化的高校发展态势造成不利影响，迫切需要在新阶段加以改变。

新一轮建设的核心转变

在第二轮建设里，存在着一个重要的变化，此变化乃是淡化身份色彩。所公布的名单，不再去区分一流大学以及一流学科建设高校，其目的在于打破固有的那种分层观念，进而引导所有的高校能够平等地进行竞争，在各自所擅长的领域当中去追求卓越。

同时，评价体系会开展改革，新的评价会着重关注对人才培养产生影响的实际质量，教师在教学方面所投入的精力以及在学术范围内获得的贡献，特别是针对服务国家战略达成的重要方面的成果而言，并非单纯地与论文具体数量或者商业领域的排名建立关联。

探索分类发展新模式

将来会着重去构建分类发展的体系。不一样类型、不同领域的高校会得到分类的支持，并且会接受分类评价，这表明农林、师范、理工等各种院校不用依照单一标准，能够走契合自身特点的发展路径。

这一模式促使高校着重于自身所具备的优势，举例来说，一些高校有可能将资源汇聚于少数几个处于前沿阶段的学科，以此来探寻突破，并非去追求那种涵盖范围广泛、门类齐全的学科布局，进而达成真正意义上的内涵式进展以及独具特色的创新 。

扩大自主权与强化责任

会有新一轮的建设，这新一轮建设会赋予部分高校更大的建设方面的自主权，就拿清华大学和北京大学来说，在学科设置进行优化时，以及在建设方向做出选择时，它们会拥有更多的自主空间，其目标在于激发创新活力，朝着加速向世界顶尖水平冲刺的方向发展 。

自主权得以扩大这一情况，同样意味着责任会加重。高等院校需要去制订清晰的，阶段性的目标，以及关键成果，还有时间表，要去接受严格的目标管理，以此确保在权力被下放以后，建设的重心能够真正地，切实地落到服务国家迫切需要，以及培养顶尖人才上面来。

聚焦服务国家战略需求

“双一流”建设的根本导向在于服务国家发展，未来资源会更集中地投往国家急需的关键领域，像人工智能、集成电路、生物育种等，这便要求高校的科研攻关能够切实解决实际问题。

要对一所高校的建设成效作出评价，会着重去考察，该高校在这些领域有没有产出标志性成果，有没有为国家输送急需的高层次人才。这就表明，高校得把自身发展和国家命运更为紧密地联系起来 。

您觉得，于高校身份标签被淡化之后，怎样才能够切实激励不同种类的高校办就特色、防止新的同质化竞争出现呢？欢迎在评论区域分享您的见解，假如认为本文具备帮助，请点赞予以支持。